【参考答案】

　　我认为这两句话表面上看起来意义完全相反，但本质上并不矛盾，它们是从两个不同的角度提出应对瞬息万变的世界的方法。

　　有人说以不变应万变，其实就是说要用既定的原则来应付千变万化的事物发展。这种“不变”，不是“停滞不前”，而是一种坚守，坚守一贯的战略、策略，坚守自己的理念，运筹帷幄，决胜千里。如我国建设社会主义现代化中国，就是要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观不动摇，就是要坚持社会主义道路不动摇，虽然我们现在面临着各种各样的挑战和变化，所谓万变不离其宗，我们只要坚定我们的原则，“咬定青山不放松，任尔东南西北风”，就能做到“以不变应万变”。

　　有人说以万变应万变，就是说在瞬息万变的现实之中，我们必须以全方位和多角度的应对之策，才能游刃有余地解决问题。这就要求我们以变化了解变化，适应变化，进而应对变化。这正如同我们的

　　改革开放政策，积极主动地对自身的制度和形式进行变革，以此来适应时代变化，固步自封只会导致坐井观天的笑话，只有主动通过调节自身来应对环境变化的才是伟大的变革。

　　“以不变应万变”强调的是坚守根本策略和理念的不变，而“以万变应万变”强调的应对问题的对策、方法及技巧，二者并没有冲突和矛盾。在以后的工作中，我们既要坚持“以不变应万变”，同时也要“以万变应万变”，在坚持原则不变的情况下，加以灵活多变及富有弹性的技巧，积极应对工作生活中遇到的多变动态的问题。

　　【专家点晴】

　　本题给了两个貌似矛盾的观点，本质上就是考查考生思考问題的全面性，因此考生在作答的过程中，既要注意到二者的不同，又要注意到二者的联系。考生在论证这类观点时，举例论证是非常实用的方法，要注意的问题是所举的事例一定要符合公务员考试的场景。

　　【训练题7】有人说高考加分有利于学生综合素质的拓展，有人反对。你对高考加分有何看法?

　　【答题要点】

　　观点：

　　高考加分，旨在照顾特殊生和奖励特长与优秀，在某种程度上确实有利于学生综合素质拓展，但是由于现有加分政策还不够完善，由此引发了一些问题。高考加分事关考生切身利益和教育公平，应进一步完善高考加分政策，更好地发挥其对素质教育的导向作用。

　　分析：

　　利——单纯的考试反映的只是学生学业成绩方面的水平，不能完全反映学生之间的差异性和特殊性，加分政策出台的意义就是弥补高校招生制度的某些不足。可以对于少数民族以及欠发达地区，受教育条件差的学生和某些方面有特长的学生予以照顾。

　　弊——第一，有些家长为了让孩子能进入优质大学，让学生为了能加分而去学，去做，阻碍学生本身的个性发展，违背了加分初衷。

　　第二，由此引发了一些造假现象，如考生资格或身份造假等违规现象，影响了教育公平。

　　第三，加分项目范围太宽，受惠面太广，这在一定程度上，会使没有加分项的考生考试名次有较大下降，容易导致学生和家长不平衡心理的出现。

　　原因：

　　第一，运作过程的公开化、透明化不够。

　　第二，制度设计和运作程序不够成熟，没有建立起权威的资格认证机构。

　　第三，各地区或者部门之间的测试成绩标准也很难把握。

　　建议：

　　第一，近期颁布的《教育规划纲要》明确提出要“清理并规范升学加分政策”，教育部等部门应该根据要求减少加分项目，并借此机会对现行高考加分政策进行了系统梳理和认真评估，客观、全面审视了现状及存在的问题。

　　第二，严格加分资格的考核和审查，防止弄虚作假等舞弊行为。

　　总之，调整和规范工作相辅相成，其目的都是为进一步完善高考加分政策，更好地发挥其对素质教育的导向作用，更好地落实党和国家的有关方针政策。

　　【训练题8】老师对一个成绩不好的学生说“你在我眼中是第一”。有人说这是老师对学生的一种欺骗，有人说这是老师对学生的爱护，你怎么看？

　　【参考答案】

　　我们都知道，学生都不喜欢“偏心眼”的老师。这就需要我们教师客观公平的对待每个学生。在现实的学校生活中，许多许多老师对待学生表现出偏心、不平等的现象，不管学生感受如何，也不管对错，特别是对学困生，表现出不平等的心态。致使学生畏惧老师，对老师有意见，导致不爱学习，甚至故意扰乱教学秩序，和老师作对。所以教师一定要重视这一问题，在教育活动中一定要平等的对待每个学生，特别是在优秀学生和后进生之间，一定要一视同仁，决不能对学习好的学生高看一眼，对学习差的学生不理不睬，漠不关心，这样会伤害学生的自尊心，不利于学生的身心健康和成长，是教育活动受到影响。首先要关心爱护每个学生，把爱奉献给每一个学生。要了解学生和信任学生。学生是有思想、有感情，有个性的活生生的人。每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。教师要了解和信任他们，了解他们的过去和现在，了解他们的成长的家庭环境和他们经常接触的人和事;了解学生的优点和缺点，了解学生的内心世界包括他们的苦恼和忧愁。只有这样才有可能做到公平。其次，要爱护每个学生，成为学生的知心朋友。

　　一个好老师应主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，从心里充满对每个学生的爱。尽管有的学生可能会给教师带来很多的不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一，去感化他们。第三，我们教师要平等地对待和尊重、理解每个学生。在我们的教学活动中学生难免会出现这样或那样的毛病，但我们教师决不能挖苦。训斥和打骂、体罚。对他们的学习成绩要客观公正地评价，不能以成绩的好坏去评价他们。不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外、从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头;家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过;班主任听说是差生，就不愿接受。对于我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的;也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育第四，教师要尊重学生的个性差异。

　　教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。总之，要客观公平的对待每个学生，需要我们教师改掉以成绩取人，要用同一个标准对待他们。不以自己的好恶、喜、怒、哀、乐牵制于学生。

　　【训练题9】演讲题：有人说生活的理想就是为了理想的生活，你怎么看？

　　【简要分析】

　　此题是希望通过演讲的形式来对一个流行语阐述评价观点，进而希望了解考生的价值取向，并最终通过价值取向来判断考生的职位匹配，即是否符合外交部的公务员素质要求。

　　【答题思路】

　　本题的回答思路应主要围绕以下四个层面展开：第一个层面要指出“有人说生活的理想就是为了理想的生活”具有一定的道理，即对理想生活的追求是我们人生的基本目的；第二个层面要指出对“理想生活”的理解不能只停留在对生活本身的层面（或说物质层面）的追求，应该有精神层面的更高追求；第三个层面是要强调这个精神层面更好的追求必须要通过不畏艰苦、脚踏实地的努力工作去感受、去体会、去领悟与实现；第四个层面是在前三个层面传递的主旨精神的基础上简要阐述我的理想生活是什么，再一次申明自己的人生价值与判断（其实是通过这种方式再次总结与点题），再一次强化考官对考生的认识。

　　【参考答案】

　　各位考官大家好：

　　我今天演讲的题目是“脚踏实地，仰望星空”。

　　理想与生活的命题困扰了人类几千年。漫长的历史长河中不断地有人追问：生活的目的是什么？理想到底有什么意义？人是该为活而活还是为理想而活？

　　那么让我们沉静下来思考这几个问题吧。在思考的过程中，我希望可以有机会给大家举几个例子。

　　第一个例子，来自我国的西北草原。一名记者看到放羊娃，就问他：为何放羊？放牛娃答：“娶媳妇。”“为何娶媳妇？”“生娃。”“为何生娃？”“放羊。”相信我说到这里，大家已经发现，放牛娃的生活成了无意识的轮回，一代又一代的人都在遵循着前人的脚步。这样的生活我们不能加以批判，但是我们确确实实感觉到了一种麻木的悲凉。这是因为，没有理想的照耀下，一代代都在重复着无差异的生活，历史停滞了，时间失去了前进的喜悦。

　　第二个例子，很多人应该都听到过。而我也在此声明，只是为了说明理想与现实，不涉及到人物褒贬。2010年蹿红了很多网络红人，其中凤姐的一番声明相信大家都不陌生。凤姐曾经吐下豪言，非北大清华硕士不嫁。相信这个豪言的结果大家都能预测的结果，事实上，很快就有网友跟帖“我等非北大清华硕士可以放下一颗心了！”客观地看待，凤姐的这个宣言实在可称为脱离生活实际的代表，这样的理想或许我们已经可以将之称为梦想了。

　　第三个例子，关于我们敬爱的周恩来总理。相信大家已经猜到我要说的是哪句话、那件事了。对，“为中华之崛起而读书”！总理还年纪幼小的时候，祖国内忧外患，小小年纪的总理面对着“为何读书”的问题，给出了这个响亮而影响一代又一代人的答案。事实也证明，我们的总理不仅仅是为中华之崛起而读书，而且他的一生都在为此而付出、而奉献。同时也感动着一代又一代的中国人，激励着一代又一代的中国人。

　　我们或许曾经听人说过，生活太过实际而理想太过高远。或许这是有一定道理的，或许生活与理想确实不能完全等同。但是，放牛娃的轮回难道没有警醒我们：没有理想的生活太过乏味？凤姐的豪言难道没有警醒我们：缺乏现实根基的理想总是惹人讪笑？周总理的生平与理想难道没有告诉我们：人活着，应该是根于生活，而执于理想？

　　生活的理想就是为了理想的生活。生活与理想，或许有差距，却不能决然对立起来。一个人只有在理想的指引下，才能让生活更加丰满；一个人也只有根植于生活，才能最终品尝理想的甜美。

　　最后，请允许我引用温家宝总理的一句话来结束此次演讲，并以此激励自己，激励诸位：脚踏实地，仰望星空！

　　【训练题10】有人说知识决定生存，智慧决定生活，你怎么看？

　　【参考解析】

　　知识决定生存，那么这里的知识指的是我们之前在课堂上学习到的书本知识，当然也包括在社会实践中积累到的社会实践经验。有了这些知识我们就可以对自然界，人类社会以及思维活动规律的有了一定的认识。有了知识可以帮助我们在现在的生活中找到工作，解决我们最基本的吃饭问题，就像一个学计算机的学生，积累了大量的计算机技能，可以设计程序，进行网络管理，最少可以重装电脑。没有知识，就没有在社会上立足的根本。而拥有常人不具备的知识则更增加了一个人的可替代成本。因此，知识可以让人更好的生活，可以说知识决定生存这句话话说的非常有道理。

　　但是我们仅仅有知识还是不够的，我们还要有通过知识思考问题的能力，还要有对事物迅速、灵活、正确理解和解决问题的能力。那么这个能力就是智慧。智慧是一种思维能力，也是一种思考能力，更是一种感悟能力。

　　在看待金钱方面有智慧的人有了钱，可以用钱去做慈善做公益，去旅行去享受生活，金钱可以让自己的人生更完善、更完美，更有意义;没有智慧的人有了钱，就会成为金钱的奴隶，为了钱而生存，把钱看成了一切，随意挥霍，只是满足物欲，就像我们现在当下社会里由拆迁致富的很多人，拿钱赌博犯罪，由此还出现了拆迁到哪里赌场就到哪里的现象。可见有了智慧，可以让我们生活的更精彩，更丰富。西方有句这样的话：没有人给我们智慧，我们必须自己找到它。可见智慧是不可复制的，是独创的一种能力。拥有智慧的人不但是有价值的，同时是一种自身特有的财富，它能带来灵感，创造更多的知识。所以说智慧决定了人生活的高度。

　　总之呢，作为当代的大学生我们要在生活中去努力、去学习，不断掌握各种知识，掌握一技之长，让自己生活的更加从容，更有品味。