校对文稿有哪些注意事项，有哪些常见的错误？校对是保证文稿质量的重要一环，是对写作、修改、编辑工作的补充和完善，今天ahgwyksw.com小助手就给大家分享【遴选公文写作经验】校对文稿应必须注意的六类错误。

　　校对方式以读校和点校为主。在过去电脑普及率不高的情况下，最常见的是手写稿。两个校对员面对面，一人盯字稿，另一人读校样，这种情况叫读校。现在电脑普及率极高，稿件多以电子稿为主，校对员多以独自一人点校为主。校对阅读不同于编辑审读，编辑审读以线性阅读为主，即一组词一个句子地阅读，重在“得意”。而校对是以点性阅读为主，即逐字（词）逐标点地猎错，不断停顿、回复，注重“得形”。遇到句子较长时，校对员还要再回看一遍，以防句式杂糅、逻辑错误等情况出现。

　　我体会，要做好校对工作，必须在严格遵守工作流程的基础上，坚持“好疑、勤查、善辨、慎断”八字原则，防止以下六类常见的错误。

　　1.政治性差错

　　政治性差错是最严重的错误，要时刻保持“好疑”的态度，慎之又慎，决不能让其漏网。

　　☑例如，2014年11月APEC峰会在北京召开期间，某篇文章出现“21个APEC成员国国家元首和政商精英”。这一词组中有两处严重错误：第一，APEC成员中包括中国台北、香港，所以不能用“成员国”一词；第二，“国家元首”更属严重错误。由于事前已提醒检校人员APEC期间尤其要注意政治性差错，这一错误被及时发现，改为“21个经济体的领导人和政商精英”。

　　民族方面的错误。文稿中涉及民族的，必须一一认真核查，确保准确无误。这也需要我们具备一定的常识，平时注意积累。

　　☑常见的错误有，不了解撒尼人是彝族的一个分支，称其为撒尼族。类似的情况还有把“摩梭人”误为“摩梭族”，“苦聪人”误为“苦聪族”，“穿青人”误为“穿青族”，“图瓦人”误为“图瓦族”。有些少数民族地名也容易出错，比如“广西壮族自治区”误为“广西省”，“北京喇叭沟门满族乡”误为“北京喇叭沟门满族自治乡”，“黔东南苗族侗族自治州”误为“黔东南侗族苗族自治州”，“双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县”误为“双江拉祜族布朗族傣族佤族自治县”。

　　2.常识性和事实性错误

　　这类错误是文稿的“致命伤”。校对时要注意根据所掌握的知识、资料加以比较辨别。

　　☑例如，2013年8月某报刊出纪念抗战胜利的文章。文章开头写道：“72年前的这一天，日本开始了对中国长达15年的侵略。”这句话有两处与事实不符，一是“72年前”应为“82年前”，二是“长达15年”应为“长达14年”。当句子里出现时间、百分比等数字时，应该停顿一下，算一算，及时发现问题。

　　☑又如，有一篇文章写道：“1972年……国务卿黑格带领先遣组到达北京后……”看到这句话，检校人员首先产生了疑问：1972年美国国务卿是谁？经查，1972年时的美国国务卿是罗杰斯，1973年基辛格就任国务卿，而黑格是1981年才担任国务卿一职。于是将此处改为“黑格将军”。

　　3.引文差错

　　无论是引用党和国家领导人的讲话，还是引用古诗词、文言文等，都应该注意“勤查”，进行认真核对，确保一字不差。

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