【参考解析】 

　　目前我国高等教育已经从精英化迈入大众化，单靠一纸文凭不一定能找到高薪而体面的工作。高等教育现状与人们的心理期望、社会需求之间出现错位，才导致对“读书之用”认识混乱。就业难与难就业的现实让不少家庭陷入窘迫的境地。学历贬值与低收入让部分家庭因供孩子上大学，步入了“读书致贫或读书返贫”现状。教育巨大的投资远远超出了家庭的实际承受能力。大学教育愈演愈烈的功利性与盲目扩招，培养出来质次价高的“作秀人才”充斥着国民素质全面提高的“门面”。从农村到城市，全国使用的是同一套教学大纲，通行的依然是选拔性的应试教育，课堂传授的知识和技能主要针对升学。同时，由于专心读书，考不上学校的落榜生可能不具备正常工作的基本技能或者体力，很难再在社会生存下去，这样一来读书就显得“无用”。 

　　如果能学以致用、解决工作，甚至解决一家人的生计，读书就容易被认为是有用的。 

　　首先，转变教育观念。其实，教育的方式有很多种，我们习惯于按照规律办事，似乎中国传统的教育观念中没有旁门左道的捷径可循，于是我们要求孩子必须“好好学习，天天向上”，对孩子兴趣爱好的培养也全部建立在学习的基础之上，这样的方式对孩子并不公平。在科技高速发展，互联网统治全球的今天，孩子的教育不仅应该跟上时代的发展，更应该把握发展的方向，俗话说：“三百六十行，行行出状元”，一个人的成功可以有多种方式，条条大路通罗马。 

　　其次，进行合理的教育改革。充分考虑各地教育的实际, 稳步推进课程改革。课程改革要充分考虑各地的教育实际, 通盘考虑各地的财政投入, 各学校现有的教学条件及师资状况, 慎重稳妥的进行, 绝不可搞 “ 一刀切” , 盲目追求课程的多、新、奇。加大高考制度改革力度, 使其适合课程改革的要求。高中课程改革能否成功的关键在于高考制度的彻底变革。整合课程科目, 减少课时数量, 减轻学生负担。 

　　最后，只要合理引导，有效节制，做好对孩子的监管，我们的教育完全可以放开一点，而一味地将孩子紧紧攥在手里、含在嘴中，最终培养出的孩子，其实离我们内心的目标，总是差距很远。